Wochenplan
Für den Zeitraum von ca. einer Woche erhalten die Schülerinnen
und Schüler einen Laufzettel mit Pflicht- und Wahlaufgaben
und einer Liste, in der erledigte und kontrollierte Aufgaben
abgehakt werden. Diese Liste dokumentiert also den Arbeitsfortschritt.
 Individuelle
Förderung |
Lernen an Stationen
Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Laufzettel,
auf dem Pflicht- und Wahlstationen genannt werden, die in beliebiger
Reihenfolge abgearbeitet werden müssen. Die an den Stationen
abgelegten Aufgaben müssen selbständig bearbeitet und
kontrolliert werden. Der Arbeitsfortschritt wird in einer Liste
mit den Punkten „Station/erledigt/kontrolliert“ dokumentiert.
Individuelle
Förderung |
Lernkartei
Die zu lernenden Inhalte werden auf Fragestellungen reduziert.
Je eine Frage wird auf die Vorderseite einer Karteikarte geschrieben.
Auf die Rückseite der Karte kommt die Antwort. Die Karteikarten
werden in einer Lernbox mindestens fünfmal bearbeitet.
Lernen
lernen |
Freiarbeitskarten
Freiarbeitskarten enthalten in der Regel offene Aufgabenstellungen
für den Wahlbereich. Sie werden im regulären Unterricht
besonders zur individuellen Förderung von „schnellen“
Schülerinnen und Schülern eingesetzt. In der Regel
fördern die Aufgabenstellungen die prozessbezogenen Kompetenzen.
Individuelle
Förderung |
Tandembögen
Je zwei Partner bearbeiten wechselseitig Aufgabenstellungen und
kontrollieren sich gegenseitig mit Hilfe von vorgegebenen Lösungen. |
Checklisten
Jede/r Schüler/in erhält eine Checkliste auf der sie/er
Aufgaben zu einem bestimmten Thema selbständig bearbeitet
und kontrolliert zum Zweck der Selbstdiagnose und zur Entscheidungsfindung
über individuelle Förderaufgaben.
Individuelle
Förderung |
Markieren und Unterstreichen
Mit einem Textmarker werden Schlüsselwörter eines Textes und mit einem Fineliner Nebeninformationen markiert.
Lernen
lernen |
Mindmap
Zu einem zentralen Begriff werden zur Visualisierung gegebenenfalls auf mehreren Ebenen Schlüsselbegriffe zugeordnet |
Conceptmap
Viele Fachbegriffe zu einem Thema werden durch Relationen miteinander verknüpft.
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Spickzettel
Auf einem DIN A5-Blatt wird zu einem Thema alles Wichtige stichpunktartig aufgeschrieben. Danach werden die notwendigsten
Informationen auf einem DIN A6-Blatt notiert. Dieser „Zettel“ wird noch einmal auf Richtigkeit überprüft und danach wird mit diesem
„Zettel“ gelernt, bis man ganz ohne den „Spickzettel“ auskommt.
Lernen
lernen |
5-Gang-Lesemethode
Ein Sachtext wird in fünf Schritten bearbeitet und gelesen: Er wird zunächst überflogen, beim zweiten Lesen stellt man sich die
Fragen „Was weiß ich bereits? Was möchte ich noch wissen?“, im dritten Schritt wird der Sachtext noch einmal gründlich gelesen und
Signalwörter werden unterstrichen. Danach wird der Text beim vierten Lesen abschnittsweise zusammengefasst. Schließlich wird der
Text erneut gelesen und der Gesamtzusammenhang wird hergestellt.
Lernen
lernen
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